miércoles, 26 de noviembre de 2014

Exposición crónica a bajas dosis de radiación en Chernobyl favorece adaptación al estrés oxidativo en aves


Como todos sabemos, la catástrofe ocurrida en Chernobyl provocó que la mayoría de la población muriera, incluyendo la población animal y también la población vegetal. También se temió las posibles mutaciones de la misma y también las mutaciones de los microorganismos presentes, o si no, la muerte de los mismos.
Ya se han hecho varios estudios en zonas periféricas de donde fue el accidente nuclear más grave del mundo. Y se han encontrado con severas mutaciones en el mundo vegetal, animal y microscópico. Sin embargo se pudiera pensar que no siempre los cambios son malos.
El estrés oxidativo es un cambio en donde el potencial redox disminuye dentro de la célula provocando que la oxidación de la misma sea más probable y quede más indefensa ante ella. Todo organismo aerobio tiene protección ante la posibilidad de estar en contacto con un compuesto oxidante, ya sea como el perdóxido de hidrógeno, el ión del oxígeno, el oxígeno como tal, etc. Sin embargo, diferentes cuestiones fisiológicas o ambientales provocan que el sistema quede expuesto ante ellos, y la célula empiece a envejecer, o en su defecto, morir.

Al estudiarse una población de 25 aves capturadas en una de las zonas periféricas al accidente nuclear, y medir los grays (Gr) y los Siever (Sv), se anotó la cantidad de radiación absorbida por el cuerpo de las aves, así como la cantidad de daño biológico recibido por la radiación absorbida, respectivamente. Sin embargo, al tener muestras genéticas, secuenciarlas, y compararlas con organismos de la misma especie, se puede notar que sí existen cambios en el genoma del animal.
Para conocer más acerca de la importancia de esto, se investigó los efectos que tenías dichos genes en el comportamiento fisiológico del ave, y se dieron cuenta que esto permite una adaptación que mejora los sistemas de combate ante el estrés oxidativo. Gracias a los niveles de contaminación que existen en la zona, y demás, es normal que una especie desarrollara una protección ante dicha situación. Los niveles de oxidación intracelular de las aves bajaron a comparación de las esperadas, por lo que se dice, que viven más, ya que con esto mismo, ralentarizan el proceso de envejecimiento.

Debido a las condiciones ambientales, y a la adaptación que obtuvieron las aves, se puede pensar que tal vez y no sea una mutación, sino una adaptación evolutiva. Ya que dichas adaptaciones protege mejor del amiente a las aves.

Se pudiera pensar que la radiación tendría un efecto análogo al de una enzima a una reacción bioquímica, dígase de otra manera, nada más un catalizador que acelera el propósito. Esto deja más preguntas. Entonces, ¿por qué a los humanos nos da cáncer al estar expuestos constantemente a radiación?. O tal vez otra pregunta pudiera ser, ¿la evolución podría ser acelerada por la radiación?. Sin duda alguna, esta investigación es el inicio muy prometedor de muchas otras, ya que incluso se pudiera pensar en biorremediar los desastres humanos hacía la naturaleza aplicando radiación para la evolución de especies y que éstas puedan sobrevivir.



Reflexión:
1.- Elegí este tema para hablar porque me gusta esta área de la ciencia que son las ciencias ambientales. Me gusta mucho aprender sobre el mundo y también sobre los efectos del hombre hacía él, para en un susodicho caso, poder aportar a la solución del mismo.
2.- Partí del conocimiento previo que tenía respecto al tema y te identificar palabras claves para poder saber a qué se refería el texto y, con ello, escribir una introducción.

Andamio de la lectura "Pasó de noche"

Actividad 3 eje 3

Las técnicas para estudiar son muy importantes, pero también hay que tener en cuenta que la subjetividad cuenta mucho en este contexto. Si nos ponemos a pensar de gente que hemos visto estudiando, nosotros mismos nos damos cuenta de que no estudian de la misma manera en la que nosotros lo hacemos. Algunos necesitan música, otros espacios cerrados, otros nada más pueden leer libros y no medios electrónicos, otros necesitan estar comiendo algo o masticar un chicle, etc. El proceso que fue definido para nosotros me parece uno general y muy bueno, pero que al final de cuentas, será el estudiante el que decida si es apto para su estudio o no. Teniendo en cuenta la teoría de Inteligencias múltiples, es imposible definir que la manera en la que le funcionó a una persona, será la misma que le funcionará a las demás.

martes, 11 de noviembre de 2014

El Zoológico.

Problema a resolver:

1. Lee el siguiente problema
Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.
Usa las siguientes claves para resolver este problema:
  1. El número de pandas es un número impar.
  2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
  3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
  4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.

¿Cuántos pandas había en total?
EN TOTAL HABÍA 9 PANDAS

1.- En el punto 3 se menciona que el número de pandas es mayor que 3 y menor que 13, por lo tanto los números probables son: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
2.- En el punto 1 se menciona que el número de pandas en impar, esto da por resultado que solo queden los números: 5, 7, 9 y 11
3.- En el punto 2 dicen que el cuidador alimenta a un panda y que el resto de los pandas es un múltiplo de 4: X-1= Múltiplo de 4. Los únicos números que cumplen con estos requisitos son: 5 y 9
4: Por último en el punto 4 se menciona que el resultado es múltiplo de 3, por lo tanto el resultado de este problema es: 9 
2. Cuando llegues al resultado, analiza cuál fue el proceso que seguiste para resolver el problema.
  • ¿Realizaste alguna operación mental?
  • Considero que el simple hecho de utilizar la mente para encontrar un método para resolver, y al resolver el problema, se utiliza una operación mental
  • ¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema?
  • Lápiz y papel para poder desarrollar físicamente el problema

3. Ahora pídele a algún compañero o familiar que resuelva el mismo problema y que te comente cómo llegó a la solución.
  • ¿Utilizó el mismo procedimiento que tú?
  • Le pedí a mamá que lo hiciera, ella lo realizó todo mentalmente sin la ayuda de algún recurso externo como un lápiz y papel, lo hizo por medio de una deducción al ir leyendo poco a poco las características que se van dando conforme se va leyendo el problema.
  • ¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú?
  • Considero que no hay una forma más compleja o fácil para resolver un problema, todos a nuestro modo lo hacemos sencillo.